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新課綱研究學校掛牌 汐中學子自主學習
汐止國中舉行「十二年新課綱研究合作學校」掛牌典禮，八年級五個班級學生加入自主學習行列，他們也分享成果心得。 圖／觀天下有線電視提供 分享 facebook 國家教育研究院今(9)日在汐止國中舉行「十二年新課綱研究合作學校」掛牌典禮，八年級五個班級學生加入自主學習行列，他們也精選超值推分享成果心得，透過自主學習，學到如何做時間管理，讓學習更有效率。「國家教育研究院十二年國民基本教育課程綱要研究合作學校」掛牌典禮，是由自主學習班師生共同策劃主持，活動過程溫馨隆重，一開始由學生們開著自主學習列車，歡迎大家一起搭乘共享學習成果。. } }); } 汐止國中代理校長紀淑真表示，汐止國中與國教院合作已邁入第四年，目前以「自主學習方案」為發展重點，校內共五個試辦基地班，同學們在老師的引導下，以自己有興趣或與生活中切身相關的題目進行研究，透過學習過程，讓孩子們做時間的主人。國教院課程與教學研究中心蔡曉楓表示，看到在推自主學習這一塊，學生們分享的成果很豐富，接下來新課綱上路，汐止國中就是其中一間種子學校。汐止國中學生說，很喜歡自主學習課程，因為讓我學習到時間管理、目標訂製等等很多非常實用的課程，對於未來學習，可以在工作上讓我有更多時間去做，讓我達成我的業績，也加強思考。做時間管理、訂定目標等等，都由學生們自己記錄然後再自己評價後，從中修正學習，儀式最後由汐止國中代理校長擔任「汐止國中自主學習號」列車長，帶領師生搭上自主學習號在學海中馳騁，象徵汐止國中親、師、生在這趟旅程中成長茁壯。
直接排入海、不影響灌溉取水 南科工放流水將取消電導度限值
2018年12月03日 上稿編輯： 賴溫狠 環境資訊中心記者 賴品瑀報導
環保署3日審查「南科工」環差案，初審小組同意其取消放流水電導度限值。
雖然南科工強調，放流水將進入排水箱涵直接流入海域，並無取水或農田灌溉的運用，對陸域環境並無造成影響，而放流水的電導度與海水相近，因此影響也會有限。但小組要求在進入大會確認通過前，還是要提出資料。釐清取消導電度排放限值對於鄰近養殖業的影響。
台南科技工業區位在台南四草，目前開發集中在東區的近500公頃土地上，主要進駐產業為金屬製品、電子零組件、機械設備、汽車零件等製造業。
南科工園區放流水量為4萬CMD、回收再利用水量為2000CMD。其設置的污水處理廠，目前平均處理水量約為1萬1700CMD，南科工強調，處理後的放流水符合放流水標準及環評加嚴標準，尤其重金屬的部分，更遠低於排放標準。
但在「電導度不超過2000u mho/cm」的環評承諾上，卻曾在去年因做不到而挨罰。南科工在1998年的第一次環差時，承諾了放流水標準，但未註明該標準僅適用於該園區2000CMD的回收用水，造成規定全數4萬2000CMD的放流水都必須符合，並因此在電導度一項上挨罰。
南科工主張，因為「放流水標準」、「地面水體分類及水質標準」其實都沒有電導度標準，雖然「灌溉用水水質標準」有提出電導度不可超過750u mho/cm的規定，但其實南科工的放流水直接排入海域，並沒有下游承受水體有灌溉取水需求的狀況，因此要求取消導電度排放限值一項的環評承諾。
如果有要用在灌溉上，水的電導度若是過高，將會影響農作物的生長。
南科工表示，該園區放流水的電導度與海水相近，成分以氯鹽、鈉離子為主，對環境影響有限。而目前一般的污水處理程序無法處理電導度，即便使用薄膜產水技術，仍會產生濃縮廢水，還是會有排放的需求。
由於進駐產業與原先規劃有出入，且目前技術無法處理，經討論，小組決定建議放行此案。但另要求南科工再補充廢水處理後的污泥處理方式及最終去處；說明放流水經排水箱涵排放的規劃路徑，以釐清取消導電度排放限值後對於鄰近養殖業的影響；並針對該園區的廢水特性，說明放流水之重金屬監測項目及濃度分布範圍。
此外，部分環評委員質疑該處理廠產生的再生水，品質與成本是否真能獲得廠商在工業用途上使用，而非目前以澆灌景觀、沖廁為主，因此也要求南科工提出，評估提升再生水回收使用比例的可行性，說明產製之再生水水質是否符合有益院使用廠商之使用需求。
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